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永远的留级生

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18张弃权票  

2014-10-25 18:09:47|  分类: 教师手记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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18张弃权票

洛浦中心小学   谭欣明

“铃~~~~”随着轻快的铃声,我快步踏入教室。这是新学期的第一节班会课,我捧着厚厚的一叠选票站在讲台上:“同学们,今天评选班干部。我们班实行自主管理已经一年了,相信大家对自主管理制度已经非常了解了,按照我们班的实际情况,一共设有12个岗位,请大家认真考虑后,填好选票交上来。”

“老师,可以不选吗?”忽然,下面传来一个唠叨的声音。

“当然可以,人大选举还可以弃权呢。”我漫不经心地回答到。

经过十几二十分钟的填写,选票又重新回到我的手上。课后,我集中了班干,进行唱票。结果令我非常惊讶和气愤,52张选票中竟有18张弃权票。太不像话了,难道我不经意的一句话就这么容易引起三分之一同学的“共鸣”吗?这怎么回事?上学年实行自主管理,班干不也是用这种方式推选出来的吗?而且,这一年多来,我班在班干的带领下,纪律进步很明显,处处争先,大家表现得很积极,还被评为“北片先进班集体”,可现在,连班干也选不出来了吗?难道他们有些私心?

下午放学后,我召开了全班的紧急会议,发了一通火后,我摆出一个很“民主”的姿态:“大家说现在我们班还要不要自主管理,你们还要不要自己选出自己班干部?”

“要~~~”全班同学都表了态,但我不难听出里面掺杂着一些不和谐的声音,但既然他们都能认识到自己的错误,也就算了:“明天重选,大家再慎重考虑一下适当的人选。”

这件事算是过去了,但我的心却久久不能平静。想起学生们平时的种种可爱,想起他们努力为班级体争光的情景,很难把他们的弃权联系起来,真不明白他们心里到底怎么想?难道他们真的有什么理由吗?还是我处理得太草率、太鲁莽呢?

正当我百思不解时,脑海里忽然响起那把唠叨的声音“老师,可以不选吗?”我仔想想,好像是班里的捣蛋鬼小宇。这个捣蛋鬼平时嘴巴比脑袋转得快,想到什么就说什么,真有点天不怕地不怕的气势,好,明天我就找他“开刀”问个明白。

第二天,我找来小宇单刀直入:“昨天说不选的人可是你吧?”

老师,是你同意,可以弃权的。”看来,这个小鬼并没有被我吓到。

“对,你是有弃权的权力,但没想到你有那么大的影响力!”看着小宇得意洋洋的样子,我接着说:“我倒是想听听你的高见。”小宇这下可收不住嘴了:“老师,老实告诉你,我们对班里的自主管理制度有意见。就拿这次的班干选举来说吧,虽说是我们自己选,但在大部分人心目中的人选还不是原来的那几个人吗?这是为什么?还不是因为其他人没做过班干,即使做过也是一天两天的事,根本看不出什么。再说,我就算知道那个人能胜任,其他同学也未必了解。干脆,弃权算了。”

想不到,这个捣蛋鬼还有这样有想法,的确,虽然我们班实行了自主管理,但在在某些具体工作中,在处理一些问题的时候还是从旧观念出发,难免会出现问题。

看到我默不出声,小宇急了:“老师,我说的是实话。不信,你可以问问其他同学,他们都是这样想的,不敢说而已。”“老师相信你,那18张弃权票证明你说的是真话。让我们问问同学们有什么好的方法来解决问题。”我笑着说。

回到班上,我很诚恳地就选举班干部的事向学生表达了我的歉意,然后鼓励大家畅所欲言,就对我们班实行的自主管理的制度说说自己的想法和意见。

开始,学生还有点犹豫,但很快就纷纷发言了。有的说:“我也想自荐当班干部,但自己没当过,不知道行不行。”有的说:“我们应该多搞些竞赛、活动,让更多的同学展现自己的才能,让我们能了解其他人,也给机会给别人了解我。”还有的说:“班级的管理制度应该定期修改,有些制度订的时候没问题,但遇到实际问题时就显得不合理了。”……

听到同学们坦率的发言,我很震惊,但更多的却是高兴。想不到学校和自己精心设计的班级自主管理方案遭遇了这么多的质疑,学生会有如此透彻的想法。作为“班级自主管理”这个新鲜的事物,在运行的过程中难免会有问题的。这,我为什么没想到呢?还是“老师就是权威”这个旧观念在作怪!班级管理需要改革,德育教育需要改革,但改革不一定全对,改革不一定一成不变。看来,我们要改变的不单是制度,更应该的是自己的观念。

古人云:“亲其师,而信其道。”我认为也可以改为“亲其生,而信其道。”正如捷克教育家夸美纽斯所说:不是让孩子去适应教育,而是让教育来适应孩子。感谢这18张弃权票,让我对素质教育有了更深刻的认识。

 

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