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语文教学中的“数学”  

2014-08-27 23:50:56|  分类: 教师手记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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语文教学中的“数学”

番禺区洛浦中心小学  谭欣明

我当了20多年的语文教师,逐渐摸出点教语文的门道,作为做语文老师,不光要有语文老师的感性情愫,也要有数学老师的理性思维,我试着把数学中的“ 加减乘除 ”运用到语文教学中去,结果让我这个语文老师受益良多。

首先是“加”,对于那些聪明却有一点点小懒惰的学生,非要加点“惩罚”,加点“厉害”,加点督促,加点鞭策。

记得班上有个比较聪明的学生小涵,低年级的时候就是凭着小聪明轻易拿到好成绩,慢慢就变懒了,特别是作业老是不能按时完成。我对他动之以情晓之以理,教育了好多次,但收效不大。

后来我就改变对小涵的教育方式。首先,我把他找来,较为严厉地指出他存在的问题,再提出新的学习要求,并明确:如果他再做不到老师提出的要求,我会有一定的“惩罚”------就是必须在学校完成作业才能回家。开始,小涵还有点不以为然,还是不做作业。我就和他家长沟通,在征得家长的同意的情况下,“罚”他做完作业才能回家。小涵知道老师这次不再是说说就算了,真的是要“惩罚”他,就只好认认真真做完作业。从那以后,他再也不敢不做作业啦。。对于这类型的孩子,加点“厉害”还是有作用的。

“减”是对学习有困难的学生而言。有些学生智力发展较慢,不能应对一般的学习,这时候要是硬要他们和其他同学一样达成学习目标是不可能的。只有适当地减掉一些较困难的任务,减掉一些有难度的作业,减掉一些相对高的要求,才能保持他们对学习的兴趣。

小荣由于患有较为严重的鼻炎,而严重地影响了他的学习。表现为注意力容易分散,不能较长时间集中精神。在学校,堂上的练习、测验很多不能按时完成,一个小时的测验卷,他三个小时也做不完。每晚做作业非要家长坐在身边,而且做作业的时间比一般同学要长很多,弄到很晚才能睡觉,又影响了第二天上课的精神。如此恶性循环,不但令小荣失去学习兴趣,还令老师、家长非常头疼。

针对小荣的实际情况,我“减”免了小荣的部分作业:别人抄三次的生字词,只要他抄一次;别人要求背诵的课文,只要求他熟读;别人写400字作文,只要求他写200字。在“减”免小荣的部分作业后,小荣的学戏难度降低了,学习兴趣提升了,成绩没降反而升了。

     对于学习能力较强的学生,用“乘”法是最好的激励。除了高标准要求他们完成学习任务,还要委以重任,好像帮助某个学习有困难的同学,协助老师批改作业,推荐参加各种竞赛,不但“拔高”对他们的要求,甚至对一些特厉害的同学要用上“乘”法。

我有一个非常厉害的学生小洋,由于父母很重视教育,从小就进行各种培训,到了四年级,她的学业水平已经超越了同年级的同学很多。有一次,小洋跟我说,她能自己制作PPT,能自己备课,帮全班同学上课。我就给她一个机会,让她备好一个课,当一回小老师。结果,这节课上得非常好,很受大家欢迎。小洋有了更高的学习目标,学习更加努力了。

      至于“除”,是删除。有些学生智力很好,学习很好,就是EQ不行,老是犯这样那样的小错误。对这样的学生,在学习上,有时候必须把他的一些不好的行为删除掉,不要因为他行为上的不当而对他另眼相看。不然的话,思想没转变,学习也会掉下来。

     小高是个特聪明也是个特调皮的学生,学习是没问题的,就是纪律不行。上课不能好好控制自己,老是破坏上课的纪律,下课喜欢捉弄同学,不能和大家好好相处。到了学期末,全班同学在一起评比,小高又在捣乱。我问他为什么要这样,他不屑地说:“从一年级开始他就没得过什么奖,这次肯定又评不上。所以没意思。”我想:小高虽然调皮捣蛋,但是学习很认真,头脑灵活,成绩也很好。不能因为他纪律不好就把他学习的优点抹杀了。于是,我和全班同学摆明这个道理,希望大家能把“学习之星”这个奖项发给小高,学生也赞同我的提议。

当我把奖状发到小高的手上时,这个平时天不怕地不怕的捣蛋大王,竟然不好意思得脸红了。后来,我发现小高发生变化,上课认真了,也变得爱帮助同学了。是啊!再坏的人也会有优点,何况还是小孩子呢?!只要多观察,多给机会,在适当的时候“除”去他的缺点,多看他的优点,奇迹是会出现的。

     现代社会,个性张扬,教育孩子因人而异。希望我这个语文老师的“数学”教法,能彰显孩子的优点,突显他们的个性,为他们终身学习打下坚实的基础。

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