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一从证得黄金律 便觉全牛骨隙宽  

2013-09-16 16:28:19|  分类: 教师手记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 一从证得黄金律

便觉全牛骨隙宽

——我的班主任工作心路历程

谭欣明

这个题目,我是借用了我国著名书法家启功先生的诗句。本来启功先生用这诗句来说明书法的一些道理,但是我觉得用来形容我们班主任工作也是蛮合适的。不是吗?作为班主任只要掌握了科学的工作方法和要领,才能更轻松、愉快地完成本职工作,并能从多方面提升自己。就如找到了破解难题的“黄金律”,所有的难题就会变成游刃有余的“骨隙宽”了!而我们学校在北片教育指导中心的指导下开展的“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动就如同一把能开启“黄金律”大门的钥匙,为我们的班主任工作确立了坐标,明确了方向。

下面我就以自己在学校开展的“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动中一些做法,谈谈我的班主任工作心路历程。

一.   问渠哪得清如许,唯有源泉活水来。

我参加工作已二十二年了,也做了二十二年的班主任。可以说,前十多年我是为了生活而工作,为了工作而工作,从来没有认真思考过我做班主任的真正的意义,也没有为自己的班主任工作确立过什么具体目标。但是这几年,随着新时代人们对班主任老师的素质要求不断提升,我真感到自己是黔驴技穷。特别是当我女儿也读书了,我站在了一个新的角色上,我不得不思考:我到底要做一个怎样的班主任?我应该培养怎么样的学生?

多年前,我们学校到了河源三小进行了参观学习。我亲眼目睹了许多成功的案例,亲耳聆听了叶凤良校长和老师们的经验介绍,我得到许多宝贵的经验。而这两年我们学校也积极开展了“小学生自主参与班级型管理模式”的研究活动。这一系列的学习、活动为我开辟了一个全新的领域,也使我茅塞顿开、豁然开朗。我结合我班的实际情况,为自己的班主任工作设立了这样一个目标:

      建设积极和谐的班级文化,

      培养全面发展的阳光学生。

找到了工作的目标,就如找到了泉水的源头,一股源源不断的动力在激发着我前进。

二.   鸳鸯绣了从教看,要把金针度与人。

 “自主参与型的班级管理”就是要把学生从班级被管理者培养成班级管理者,通过老师的指导,自主地参与到班级的管理活动中去。而我作为班主任要制定怎么样的班级管理制度,才能把“自主参与管理”这根“金针”度与学生呢?经过再三的思考,我作了初步的尝试:

1、         培养个性张扬的班干部。

以往的班干部只会听老师的指令去做,遇到难题只会向老师求助,缺乏自主性与个性。培养班干,我作出采取以下措施:(1)“逼”班干自己想办法。我对班干部说得最多的话是:方法总比问题多。不要告诉我,哪个同学违反了什么纪律,哪个同学又欺负谁了。我要听到的是,哪个同学违反了什么纪律,你是怎样帮助他的;哪个同学又欺负谁了,你是怎样教育他的。不要只会告状,而要学会解决问题。。

刚开始的时候,班干部有点无所适从,在屡次“求助无门”后,只好自己动脑筋想办法。(2)“帮”班干总结、反思。在每周三的班干会议上,我让每一个班干都说说自己是怎样管理同学的,有好的方法就与大家分享。表扬会动脑筋会想方法的班干,鼓励其他同学向他学习。(3)“放”权给班干。给予班干最大的权利,支持他们合理的管理措施。即使有的方法不正确,也不急于矫正,让他们在挫折中得到经验,在摸索中想出办法。

经过一段时间,我班的小班干都成了独当一面的班级管理者。下面让我们来分享一下他们成功的经验:主持早读的朱丹丹:我用很严肃的眼神看着那些违反纪律的同学,直到把他看得乖乖做好为止;管理课前纪律的高雅:我大声喊:“安静”,可这个办法没用,课室还是很吵。我就拿起尺子象赶羊似的把他们赶回座位,这样,同学们很快就安静了;带领午读的郭嘉婧和张锦玲:一个负责领读,一个看管纪律,每读完一次就表扬读得好的同学,特别要表扬调皮的人;负责排队的周岳垒、李思豪:一个把排队排得好的同学带到操场,另一个把排得不好的罚站在教室门口,直到排好了才放行……

2、制订培养学生做人的四个基本素养的班规。

以下是我们班的班规:

1)尊重别人——要求学生说话轻轻,走路轻轻,做任何事情的前提是不影响别人。举个例子,自由朗读很容易变成齐读,让学生把降低到只能让自己听见,就不会出现齐读这种情况。(2)乐于助人——大力表扬好人好事,并创造做好事的机会:借东西给同学表扬;帮老师拿作业表扬…让学生体会帮助人的乐趣,并把这种乐趣内化成自己的动力。(3)快乐劳动——每周四下午第一节进行课室大清洁。分工合作,共同劳动。清洁完毕,坐在干净明亮的教室里,感受劳动带来创造之乐,注重表扬带劳动用具和劳动积极的同学。4、学会宽容——当和同学发生碰撞时,学会原谅对方,用礼貌用语是关键。

3、注重“读书与养成教育”。

“读书与养成教育”是我们学校德育工作中一项很重要的工作,要做好关键是要做到持之以恒。我注重做到以下几点:

1)阅读、积累——每天坚持给学生讲故事,故事题材、内容很广,重在激发学生读书兴趣;写读书笔记是学生进行阅读积累的有效方法。(2)会写、能写——要求学生写字姿势要正确,把字写好。非常幸运请到家长作为我们的校外辅导员,利用每周三的兴趣小组活动课教学生写毛笔字。这个活动已经开展了一段时间,虽然不能一下看到成绩,但明显感觉到学生写字的姿势正确了,态度认真了。鼓励学生大量写作,每周两篇日记,加上作文,小练笔,一学期下来,大概写了80多篇,大大提高了学生的写作能力。 3、爱惜学具——定期检查:书包、红领巾要洗干净,书要包好书皮,脏、缺页的作业本不收…其目的是“以美育美”,养成良好的学习习惯。

以上措施的落实,有利于学生向 “自主参与”的方向迈出了坚实的步伐,但学生自主能力的提高要反复的历练才行。只不过若有“金针”的指导,学生可以少走弯路,收到事半功倍的效果。

 

一语天然万古新,豪华落尽见真淳。

虽然制定了有效的班级管理制度,但是我总是觉得光有制度是不够的。制度是死的,无论它制定得多灵活,都是条框。而人是活的,无论一个人有多少不足,也有闪光的一面。班主任的工作就是做人的工作,所以我们要用“真”的态度去对待每一个人。

1、真心关爱每一个孩子,尤其是最皮最捣蛋的后进生。我相信每个老师都会爱学生,但老师的爱不应单纯是“母亲式”的或是“保姆式”的,高尔基说过:“这样的爱连老母鸡都会。”班主任的爱应该着重于授予方法,教会技巧。(举陈伟鹏的例子)

     2、与家长真挚地交往。要做到几点:少批评多表扬,家长也喜欢听好话,多给予肯定,赢得家长的支持;少请来校多去家访,家长对老师动不动就叫来学校其实挺反感的,而家访对老师了解学生有很大的帮助,每接一个新班,都尽量到每一个学生家家访。

     3、注意与其他老师真诚地沟通。以前这一点我做得很不够,认为上好自己的课就够了,其他课那个老师上就由那个老师负责。由于自己没重视,麻烦多多,老有老师来投诉,结果生气的还是自己。后来我就改变方法,在同学面前称赞老师:赞扬数学老师的温柔可亲;英语老师教的班年年拿第一;音乐老师是星海学院的高才生。为其他老师树立了威信,学生上课乖了,老师投诉少了,自己也舒服了。

     四、不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。

     由于本人能力有限,在“小学生自主参与型班级管理模式”的研究活动中也遇到了不少的困难,碰到不少的困惑,尽管出来工作了几十年,但我还是觉得自己的班主任工作在不断地摸索,不断地探究。作为班主任,应该树立“终身学习”的观念,把自己从“原来的一桶水”上升为“一条奔流不息的河流”,直到教会学生如何取水的方法、方式。

     这些对我来说都是一种压力,也是一种挑战。但是有压力才有动力,有挑战才有进步,古人云:不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。在今后工作中我要继续努力学习、认真实践、不断反思,走向更专业化地成长。希望我不懈的努力能迎来桃李芬芳“扑鼻香”。

 

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